史瑞克推薦名單

教育部推動大學中文閱讀書寫革新等語文計畫，讓「大一國文」不再只是高中國文課的延續，並以生命教育為主題，啟發大學生的覺察力與敘事能力，全國去年有46所大專校院、共2萬多名學生參與計畫，有學生從中找到自我，或讓老師在批改文章時發覺學生極度負向的情緒，適時提供援助。

教育部從去年台中浴室磁磚修補起推動大學中文閱讀書寫革新等語文計畫，讓各大學提出申請案，改造大一國文必修課或開設多元的語文課程，並在4日早上舉辦成果展。

計畫研究助理徐俊益表示，現在的年輕人容易透過「火星文」與朋友對話，久而久之，就變得缺乏敘事能力，一個簡單的問題需要表達很久，因此，許多參與計畫的學校透過與在地或專業知能的結合，發展出各式各樣的國文課程。徐俊益：『(原音)高雄醫學大學還有中華醫事科大，他們選文就比較偏重他們跟醫學相關的文獻，像蔣渭水；那高雄海洋科技大學、還有台灣海洋大學，他們選文就會比較著重在海洋文學部分；中山大學是用西子灣的；那明道大學就用彰化文學部分，因為他們學校裡面有很多著名的詩人，那配合選進來的，還是有一些生命相關的主題。』

徐俊益指出，藉由生命教育的主題，可讓學生從認識自己、家人、朋友到整個環境與社會，提升對人事物的覺察力。他以靜宜大學為例，學校自編4冊教材，蒐集幾米、張愛玲、詹宏志、蕭蕭、黃春明、吳念真等人的現代文學作品，師生都能在文章中找到生活借鏡，甚至能將過往一些負面的事情，透過書寫轉化為正向力量。徐俊益：『(原音)回顧他求學歷程當中，哪一個老師讓他印象深刻，有好有壞喔，引導他們去思考看看，即便他是不好的，我們怎麼樣比較正向去思考他對我們生命有沒有幫助。』

徐俊益說，有老師遇到在批改作文時，才發現有些平常看似文靜的學生，其實遇到一些家庭問題，或是患有憂鬱症，使學校或老師能適時給予學生協助，有效改善學生心境，以減少憾事發生。